Universidad Tecnológica de La Construcción

La educación superior se concibe como la última etapa del proceso académico formal de la mayoría de los sistemas educativos en el mundo, cuya finalidad es la formación de tipo profesional de un individuo, pero también del desarrollo de la investigación, la cultura y la vinculación del conocimiento con la sociedad.

Representa también, la última oportunidad para la formación de ciudadanos que sean capaces de alcanzar su autonomía, pero que también sean capaces de contribuir al bienestar de la sociedad en la que se desenvuelven mediante la apropiación, transformación y aplicación del conocimiento disponible, pero sobre todo del conocimiento posible.

Sin embargo, la educación superior tradicional ha privilegiado la formación disciplinar, y por tanto, la formación de especialistas, que si bien han realizado grandes contribuciones a la sociedad, también han construido grandes “muros” que han obstaculizado la comunicación y colaboración entre distintas disciplinas, limitando en consecuencia la capacidad para abordar problemas que no son posibles de replicar en entornos controlados, pero que no por ello son menos reales o necesarios de afrontar.

Nicolescu (1994) destacó cómo la educación superior concibe el conocimiento y su dispersión de una manera estructurada, ordenada y acotada, mientras que en el mundo real los problemas que debe afrontar el conocimiento difícilmente son estructurados, ordenados o acotados, por lo que existe una evidente contradicción entre la forma en que la educación superior forma y las necesidades de la sociedad misma.

Bajo esta reflexión es que se concibe a la Universidad UTEC, como un espacio que va más allá de la instrucción sistemática de conocimientos y habilidades, para constituirse en un entorno donde la formación es consecuencia de cuestionar el conocimiento, desde diferentes perspectivas, para así construir de forma colaborativa nuevas competencias que sean pertinentes a la realidad la sociedad.